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Modifications pour le document FILIÈRE MANAGÉRIALE 2A

Modifié par Sylvain Bourlange le 21/06/2023 - 20:26
Depuis la version 3.1
modifié par Eve-Angeline Lambert
sur 29/06/2015 - 16:18
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À la version 2.1
modifié par Judith Sausse
sur 20/05/2014 - 14:04
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Auteur du document
... ... @@ -1,1 +1,1 @@
1 -XWiki.lambert25
1 +XWiki.sausse5
Contenu
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1 1  = (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**DÉPARTEMENT TRANSVERSAL ECONOMIE, ORGANISATIONS, BUSINESS**(%%) =
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3 -La formation scientifique et technique des ingénieurs innovants de Mines Nancy se dote, grâce aux enseignements du département Economie, Organisations, Business, d’'une formation complémentaire et transversale dans les domaines économiques, stratégiques et managériaux des métiers de l’'ingénieur au coeur desquels l'’innovation technologique est centrale. Parce que l'’innovation, la créativité, l’'expertise scientifique et technique sont nécessairement accompagnées d’'une réflexion stratégique et économique, Mines Nancy propose à ses élèves-ingénieurs des enseignements dans les domaines des sciences économiques et de gestion dans le cadre d’'un parcours transversal dont les mots-clés sont : économie, stratégie, innovation, finance, management.
3 +La formation scientifique et technique des ingénieurs innovants de Mines Nancy se dote, grâce aux enseignements du département Economie, Organisations, Business, d’une formation complémentaire et transversale dans les domaines économiques, stratégiques et managériaux des métiers de l’ingénieur au cœoeur desquels l'’innovation technologique est centrale. Parce que l'’innovation, la créativité, l’'expertise scientifique et technique sont nécessairement accompagnées d’une réflexion business,
4 +stratégique et économique, Mines Nancy propose à ses élèves-ingénieurs des enseignements dans les domaines des sciences économiques et de gestion dans le cadre d’un parcours transversal dont les mots clefs sont : économie, stratégie, innovation, finance, management.
4 4  
5 5  == (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Présentation du département**(%%) ==
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7 -Le département Economie, Organisations, Business est un parcours transversal. Il permet à l'élève ingénieur de compléter son parcours d’'option par l’'acquisition de compétences dans les domaines des sciences économiques et de gestion. L'’objectif ici est d’'apporter à l’'élève les connaissances et compétences indispensables pour appréhender l'environnement économique global et intégrer le monde de l’'entreprise. L’'unité d’'analyse des enseignements de ce département est donc l’'entreprise. La connaissance de l’'entreprise, de son environnement économique, social et organisationnel est en effet indispensable à la formation des élèves ingénieurs. Dans cette perspective, les enseignements du département ont pour objectif d’'apporter à l’'élève-ingénieur, tout au long de sa scolarité, les connaissances et outils méthodologiques clés pour appréhender le monde de l’'entreprise dans sa complexité : son environnement économique et social, ses enjeux concurrentiels, stratégiques et organisationnels.
8 -Organisés en tronc commun en première année du cycle de formation de l’'élève ingénieur, les enseignements du département se poursuivent ensuite dans le cadre de cours électifs et de filières managériales optionnelles permettant à l’'élève d’'approfondir ses connaissances soit dans les domaines de l’'innovation stratégique, de la finance, de l’'économie générale ou du management.
9 -La méthode pédagogique privilégie l’'interactivité et se veut fortement participative. Les travaux pratiques s’'appuient sur des études de cas, des applications techniques et des illustrations animées par des débats avec des professionnels du domaine enseigné.
8 +Le département Economie, Organisations, Business est un parcours transversal. Il permet à l'élève ingénieur de compléter son parcours d’option par l’'acquisition de compétence dans les domaines des sciences économiques et de gestion. L'’objectif ici est d’apporter à l’élève les connaissances et compétences indispensables pour appréhender et intégrer le monde de l’entreprise. L’'unité d’analyse des enseignements de ce département est donc l’entreprise. La connaissance de l’'entreprise, de son
9 +environnement économique, social et organisationnel est en effet indispensable à la formation des élèves-ingénieurs. Dans cette perspective, les enseignements du département ont pour objectif d’apporter à l’'élève- ingénieur, tout au long de sa scolarité, les connaissances et outils méthodologiques clefs pour appréhender le monde de l’entreprise dans sa complexité : son environnement économique et social, ses enjeux concurrentiels, stratégiques et organisationnels.
10 +Organisés en tronc commun dans les premières années du cycle de formation de l’'élève ingénieur, les enseignements du département se poursuivent ensuite dans le cadre de cours électifs et de filières managériales optionnelles permettant à l’élève d’approfondir ses connaissances soit dans les domaines de l’innovation stratégique, de la finance ou de l’économie générale.
11 +La méthode pédagogique privilégie l’interactivité et se veut fortement participative. Les travaux pratiques s’appuient sur des études de cas, des applications techniques et des illustrations animées par des débats avec des professionnels du domaine enseigné.
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11 11  == (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Les enseignements de tronc commun**(%%) ==
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13 13  (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Première année**(%%)
14 -**Ateliers Creative & Business Days**
15 -L’'atelier C&B Days (qui a lieu 2 fois dans l'année) est un atelier d’'initiation par la pédagogie participative (deux semaines dans l'année) au monde de l’'entreprise et son environnement complexe, à l’'innovation stratégique et à la créativité de l'’ingénieur. Il donne l’'occasion à l'’élève-ingénieur de faire le bilan sur ses compétences personnelles et collectives en termes de stratégie, comptabilité, connaissance de l'environnement économique et marketing, en lui permettant de stimuler sa créativité et le travail en équipe. Il donne l’'occasion à l’'élève ingénieur de comprendre l’'enjeu et la nécessité de compléter sa formation scientifique par les enseignements qui relèvent du domaine des sciences économiques et de gestion.
16 +**Atelier Creative & Business Days**
17 +L’atelier C&B Days est un atelier d’initiation par la pédagogie participative (15 heures) au monde de l’entreprise et son environnement complexe, à l’innovation stratégique et à la créativité de l’ingénieur. Il donne l’occasion à l’élève-ingénieur de faire le bilan sur ses compétences personnelles et collectives, en particulier sur les compétences et connaissances lui permettant de stimuler sa créativité et le travail à équipe. Il donne l’'occasion à l’'élève ingénieur de comprendre l’enjeu et la nécessité de compléter sa
18 +formation scientifique par les enseignements qui relèvent du domaine des sciences économiques et gestion.
16 16  
17 17  **Economie générale**
18 -Le cours est dispensé au semestre S5 (30 heures). Il apporte à l’'élève ingénieur une vision cohérente des enjeux économiques globaux (croissance économique, échanges internationaux, chômage, etc.) ainsi que du fonctionnement des entreprises et de la manière dont les enjeux économiques et sociétaux sont intégrés dans leurs stratégies. Il apporte à l’'élève ingénieur des outils de réflexion économique sur l’'entreprise et met l’'accent sur la manière dont ces enjeux, amenés à évoluer, impactent la vie quotidienne d’'une entreprise.
21 +Le cours est dispensé au semestre S5 (30 heures). Il apporte à l’'élève ingénieur une vision cohérente de la vie des entreprises et de la manière dont les enjeux économiques et sociétaux sont intégrés dans leurs stratégies. Il apporte à l’élève ingénieur des outils de réflexion économique sur l’'entreprise et met l’accent sur la manière dont ces enjeux, amenés à évoluer, impactent la vie quotidienne d’une entreprise.
19 19  
23 +**Simulation de Gestion ARTEM**
24 +Ce jeu d'entreprise rassemble pendant une semaine 500 élèves des Grandes Ecoles de Nancy dans le cadre d'ARTEM : Ecole des Mines, ICN et Ecole des Beaux Arts. Chaque groupe de participants est en compétition avec d'autres sociétés, sur un marché et dans un environnement économique simplifiés,
25 +mais réalistes, simulés par ordinateur. Tout en utilisant l'analyse de marché, de la concurrence et de la conjoncture, chaque équipe est confrontée aux décisions qui sont celles des managers.
26 +
20 20  **Comptabilité**
21 -L’'enseignement de la comptabilité est introduite au semestre S5 par un atelier d’'initiation à la comptabilité (12 heures) et se poursuit par un cours magistral accompagné de travaux dirigés (30 heures) au semestre S6 pour apporter à l’'élève ingénieur les concepts de base de la comptabilité financière et de la comptabilité de gestion, appréhender les buts et la logique du système comptable, de découvrir qu’'un coût est un « construit » conventionnel.
28 +L’enseignement de la comptabilité est introduite au semestre S5 par un atelier d’initiation à la comptabilité (12 heures) et se poursuit par un cours magistral accompagné de travaux dirigés (30 heures) au semestre S6 pour apporter à l’élève ingénieur les concepts de base de la comptabilité financière et de la comptabilité de gestion, ’appréhender les buts et la logique du système comptable, de découvrir qu’un coût est un « construit » conventionnel.
22 22  
23 -(% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Deuxième et troisième années**(%%)
24 -Les filières d'’enseignement de l’'économie et de la gestion
30 +(% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Deuxième et TROISIEME année**(%%)
31 +Les filières d’enseignement de l’économie et de la gestion
25 25  
26 26  **En S7 :**
27 -Cet enseignement a pour objectif de mettre l’'accent sur les différentes approches de l’'entreprise. Les élèves ont le choix de poursuivre leur enseignement parmi des spécialités en S7 :
34 +Cet enseignement a pour objectif de mettre l’accent sur les différentes approches de l’entreprise (théorie de la firme) dans une séance introductive qui apportera aux élèves une vision d’ensemble des différentes fonctions de l’entreprise. Après cette séance introductive de 6 heures et un séminaire de 1 heure (animé par un intervenant professionnel), les élèves choisiront de poursuivre leur enseignement parmi des spécialités en S7 :
28 28  - Finance d’entreprise
29 29  - Stratégie d’entreprise
30 30  - Marketing
31 -- Economie publique
32 --Le management, une nécessité
38 +- Gestion des Ressources Humaines.
39 +Ces 4 enseignements comptent un volume de 21 heures et sont dispensés en anglais et/ou en français.
33 33  
34 -Ces 5 enseignements comptent un volume de 21 heures et sont dispensés en anglais et/ou en français.
35 -
36 -**En S8 :**
37 -
38 -- Management de l'’innovation et du changement
39 -- Management industriel et pilotage de la performance d’'entreprise
40 -- Economie manageriale
41 +**En S8 et S9:**
42 +- Management de l’innovation et du changement
43 +- Management industriel et pilotage de la performance d’entreprise
41 41  - Economie et Finance
42 42  - Stratégie Audit Conseil
43 -- Ergonomie cognitive et communication
44 -Ces 6 enseignements comptent un volume de 35 heures.
46 +- Macroéconomie
47 +- Management des ressources humaines pour l’ingénieur
48 +Ces 6 enseignements comptent un volume de 35 heures en S8, 42 heures en S9.
45 45  
46 -**En S9 :**
47 -
48 -- Management de l'’innovation et du changement
49 -- Management industriel et pilotage de la performance d’'entreprise
50 -- Economie et Finance
51 -- Stratégie Audit Conseil
52 -- Politique économique
53 -- Management des RH pour l'ingénieur
54 -
55 -Ces 6 enseignements comptent un volume de 21 heures.
56 -
57 57  
58 58  
59 -De plus, en 3ème année, une semaine entière est consacrée à l'innovation et à ses enjeux économiques. Les étudiants suivent une journée et demie de cours. Ensuite, le reste de la semaine, ils travaillent en groupes sur une étude de cas liée à ce domaine. Les thèmes étudiés sont : la propriété intellectuelle ; le financement de l'innovation et les fusions-acquisitions; les politiques publiques liées à l'innovation.
60 -
61 -
62 -
63 63  (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Responsables d’Enseignements**
64 64  
65 65  
66 66  
67 67  |=(((
68 -==== (% style="color: rgb(0,51,102);" %)Mines Nancy(%%) ====
57 +==== **Mines Nancy** ====
69 69  )))|=(((
70 -==== (% style="color: rgb(0,51,102);" %)Université de Lorraine(%%) ====
59 +==== **Université de Lorraine** ====
71 71  )))|=(((
72 -==== (% style="color: rgb(0,51,102);" %)ICN Business School(%%) ====
61 +==== **ICN Business School** ====
73 73  )))|=(% colspan="1" %)(((
74 -==== (% style="color: rgb(0,51,102);" %)Intervenants extérieurs(%%) ====
63 +==== Intervenants extérieurs ====
75 75  )))
76 76  |(((
77 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)**Eve-Angeline LAMBERT **- Maître de conférences, Responsable du Département
66 +(% style="color: rgb(51,102,255);" %)**Marie-Reine BOUDAREL **(%%)- (% style="color: rgb(51,102,255);" %)//**Professeur, Responsable du Département,**//
78 78  
79 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)03 55 66 28 37
68 +(% style="color: rgb(51,102,255);" %)//**Directrice des Etudes Mines Nancy**//
69 +
70 +03 55 66 xx xx -
80 80  )))|(((
81 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)**Bruno LOVAT **- Maître de Conférences, UL BETA
72 +**Bruno LOVAT **- Maître de Conférences UL BETA
82 82  
83 -
74 +03 55 66 xx xx -
84 84  )))|(((
85 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)**Nicolas HUCK **- Professeur ICN
76 +**Nicolas HUCK **- Professeur ICN
86 86  
87 -
78 +03 55 66 xx xx -
88 88  )))|(% colspan="1" %)(((
89 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)**Alain GRAESEL  **- Professeur associé
80 +**Eliane TORREBRUNO** - Directrice F3A Agence de Conseil
81 +
82 +03 55 66 xx xx -
90 90  )))
91 91  |(((
92 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)**Marie-Reine BOUDAREL **- Professeur
85 +**Antoine DUBEDOUT **- Professeur sur Chaire Ingénierie et Innovation
93 93  
94 -(% style="color: rgb(0,0,0);" %)Directrice des Etudes Mines Nancy
87 +03 55 66 xx xx -
88 +)))|(((
89 +**Francis BISMANS **- Professeur UL BETA
95 95  
96 -
91 +03 55 66 xx xx -
97 97  )))|(((
98 -Francis Bismans - Professeur, UL et BETA
99 -)))|(((
100 -**Stéphane LHUILLERY **- Professeur ICN
93 +**Nicole LE ROUVILLOIS **- Professeur ICN
101 101  
102 -
95 +03 55 66 xx xx -
103 103  )))|(% colspan="1" %)(((
104 -**Jean-Philippe BOLLE **- Président SEA Gestion de Portefeuille
97 +**Jean-Philippe BOLLE **- Président SEA Gestion de Portefeuille03 55 66 xx xx -
105 105  )))
106 106  |(((
107 -**Antoine DUBEDOUT **- Professeur sur Chaire Ingénierie et Innovation
100 +**Alain GRAESEL  **- Professeur associé
108 108  
109 -
102 +03 55 66 xx xx -
110 110  )))|(((
111 111  
112 112  )))|(((
113 -**Rosellia SORIO **- Professeur ICN
106 +**Kamel MINSRI **- Professeur ICN
114 114  
115 -
108 +03 55 66 xx xx -
116 116  )))|(% colspan="1" %)(((
117 -**Baya OLDACHE**
110 +**Baya OLDACHE **- Président SEA Gestion de Portefeuille03 55 66 xx xx -
118 118  )))
119 119  |(% colspan="1" %)(((
120 - **Alexandre MEYER **- Professeur associé
113 +**Ingrid LEROYER **- Professeur agrégé
114 +
115 +03 55 66 xx xx -
121 121  )))|(% colspan="1" %)(((
122 122  
123 123  )))|(% colspan="1" %)(((
124 -
125 -
126 -
119 +**Stéphane LHUILLERY **- Professeur ICN03 55 66 xx xx -
127 127  )))|(% colspan="1" %)(((
128 128  
129 129  )))
130 130  |(% colspan="1" %)(((
131 -**Ingrid LEROYER **- Professeur agrégé
124 +**Alexandre MEYER **- Professeur associé
125 +
126 +03 55 66 xx xx -
132 132  )))|(% colspan="1" %)(((
133 133  
134 134  )))|(% colspan="1" %)(((
135 -
130 +**Rosellia SORIO **- Professeur ICN
131 +
132 +03 55 66 xx xx -
136 136  )))|(% colspan="1" %)(((
137 137  
138 -
139 -
140 140  )))
141 141  
142 142  (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**
... ... @@ -162,3 +162,5 @@
162 162  **__
163 163  
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